Початковий курс технології для молодшої школи можна починати, суди по всьому, з будь-якою активності, що має справу з якимось підручним матеріалом і знаряддями. Тобто годиться буквально все.
Скажімо, діти можуть малювати сцени з власного життя (бажано, пов’язаних зі школою) – і ми можемо собі уявити, що це дуже важливий для першокласника момент пізнання нового для нього шкільної дійсності.
Діти можуть ліпити з пластиліну (матеріалу, дуже легкого в обігу), потім з глини (матеріалу більш важкого) зображення тварин і людей, а потім, напевно, і якусь найпростішу посуд: тарілочки і т.п.
Діти можуть в’язати макраме.
Діти можуть робити з паперу фігурки людей і тварин – персонажів лялькового театру, і влаштовувати з ними подання. А наступним кроком – робити і якісь вироби, корисні і для якоїсь практичної сторони життя: рамочки для фотографій, коробочки для зберігання якихось предметів, ігольниці, пенали і т.д.
Надзвичайно важливо для нас відзначити: на першому занятті у нас і у дітей немає (не проводиться) різкій межі між діяльністю чисто образотворчої (малюнок, глиняна або паперова скульптура, що зображає людей, тварин або казкових персонажів), і діяльністю, спрямованою на створення з тих самих матеріалів (плюс картон) якихось речей, корисних в домашньому побуті, в господарстві, в житті.
Ви згодні з тим, що ми намітили два дуже важливі принципи технологічного виховання, навчання, розвитку дітей?
Перше: ми можемо почати заняття з технології у молодшій школі практично з будь-якого виду діяльності, найбільш звичного і добре освоєного вами, і вже як-то знайомого, який був відомий, хоча б зовні, дитині.
Друге: ми не проводимо різкої межі між мистецтвом, мистецтвом з одного боку, і з тим, що зараз називають технікою (у тому числі виробничої, ремісничої технікою) з іншого. Хтось мигцем сказав, що і до математики звідси легко буде перейти …
Можу сказати з радістю для себе, що у запропонованих вами навчально-трудової активності нам постають найдавніші, базові види і форми культурної діяльності людини і людства та італійського футболу.
Першою, звичайно, йде ліплення: схоплювання руками первинного матеріалу – глини, тобто самої Землі, що знаходиться навколо нас. Схоплювання руками і видозміни, надання якоїсь бажаною для нас форми деякого кількість схопленому нами матеріалу, самої, можна сказати, матерії.
Матерія постає нам як вихідна тілесність світу; у новонародженого немовляти Матерія злилася з його Матір’ю, вона відчувається в схоплювання материнського тіла, і в стані оточеній цим тілом.
Потім говорилося про побудову будинку, як кінцевої мети технологічного зростання. Згадаймо, що в міфології будинок виростає з землі, прото-дім людини – мати сира земля, потім тіло матері, як перший будинок, материнська утроба. Тіло землі в кінці є і останній будинок кожної людини, домовини.