Початковий курс технології для молодшої школи можна починати, суди по всьому, з будь-якою активності, що має справу з якимось підручним матеріалом і знаряддями. Тобто годиться буквально все.
Скажімо, діти можуть малювати сцени з власного життя (бажано, пов’язаних зі школою) – і ми можемо собі уявити, що це дуже важливий для першокласника момент пізнання нового для нього шкільної дійсності.
(далі…)
Уявіть, що вам дана повна свобода (і будь-які матеріальні ресурси) викладати школярам технологію з першого класу так, як ви самі вважаєте це потрібним. Самі вибирайте зміст, метод, прийоми, способи; спирайтеся на вже наявний у вас досвід, а якщо хочете ще чогось навчитися – консультуйтеся у будь-яких фахівців, виписуйте які завгодно книги, журнали, обладнання та інше.
(далі…)
Є одне дуже старе правило, що відноситься, так би мовити, до базової технології навчання: Воно говорить “Завжди вимагайте від учня свідомо більше того, на що він лише за природою своєю здатний. Інакше він ніколи не навчиться використовувати на повну силу всі ті природні здібності, які йому дійсно даровані. ”
(далі…)
Нагадаю, що в сьогоднішньому шкільному (а зараз і в нашому з вами) навчанні передбачено два рівня знань та умінь: обов’язковий і факультативний. Обов’язковий припускає те, що ви повинні придбати: суму педагогічних знань і умінь викладати вашим учням то й так, що і як наказано базисним планом і затвердженою програмою. Там докладно визначені цілі, зміст, і методика ; так само як і додаткові приписи, що повідомляються викладачеві при проходженні чергового курсу підвищення кваліфікації, перепідготовки та інше. (далі…)
Адже технологія як така змінюється страшно швидко. Школі, а значить, і нам з вами, доведеться спішити за нею без будь-якої перепочинку. Як зробити так, щоб не відставати від неї на занадто великий і загрожує все більш подовжуватися термін?
“Пряме призначення школи – бути керівником на шляху до майбутнього “, говорив великий російський педагог і хірург Микола Пирогов.
(далі…)